La expresión musical es única, como lo es cada individuo.
Silvia Galán Hernández – Creadora de Vínculo Música.

(Ávila, 1986) He tenido la oportunidad de vivir mi experiencia con la música desde bebé. Con 4 años recibí mis primeras clases de música y, desde entonces, no he podido parar: violín, viola, musicología, educación, investigación, proyectos culturales…. En esta etapa he conocido a grandes personas que han potenciado lo que ya hicieron mis padres, pero aún tenía mucho camino por recorrer.

Comencé entonces a formar parte de importantes proyectos culturales como musicóloga en la Asociación Centro de Estudios Tomás Luis de Victoria y su Festival Internacional de Música ‘Abvlensis’, como intérprete y coordinadora en la Orquesta Sinfónica de Ávila, así como profesora de violín, viola, música y movimiento, lenguaje musical, agrupación instrumental, análisis, armonía… en diversos centros educativos y escuelas de música donde, a día de hoy, me siguen aportando crecimiento personal y profesional.

Comencé en el mundo de la Educación Musical Temprana porque me encantan los niños/as y porque creo firmemente en la importancia de la música desde el momento de nacer, e incluso antes. Gracias a Musica in culla, el Proyecto MaMi, IGEME, la Asociación Orff España y a toda mi trayectoria musical, tengo conocimientos, material y habilidades para poder enfrentarme a un proyecto como este.

Vínculo. Música desde bebé forma parte de este camino, un proyecto que pretende transmitir otra parte de mí como educadora, música y sobre todo persona. Mi biblioteca de sonidos quedó profundamente grabada desde que estaba en el vientre de mi madre y Vínculo Música será el medio para exteriorizarla y compartirla, con el firme objetivo de defender la música como derecho fundamental de todos/as.

La educadora es fundamental en el proceso de aprendizaje. Su papel es crear una atmósfera donde sean bienvenidos no solo los niños/as, sino también los adultos. Un clima cómodo y motivador que surge de una investigación y planificación previas y que evoluciona y varía a través de la observación activa. El espacio que se crea y ofrece atiende a un contexto de experimentación, descubrimiento, creación y juego individual y grupal.

Todo el material musical que se presenta y desarrolla en las sesiones busca respuestas que lleve a los niños a un descubrimiento de su personalidad e individualidad, ambas muy conectadas con la emoción y que además comparte con sus iguales y adultos.

La actitud de las familias es esencial. Brindar la oportunidad de observar, experimentar y jugar a los peques desde su nacimiento y, además, ser partícipes de ello, es una de las cosas más valiosas y maravillosas que los adultos podemos hacer. El adulto de referencia que acude con el niño/a junto con la educadora tienen un papel fundamental en el proceso de aprendizaje y la colaboración mutua propiciará un contexto educativo significativo y motivador para el niño/a.

Este proyecto se centra en la etapa infantil, con niños de 0 a 5 años y la familia como objeto y pieza fundamental de su engranaje. Gracias a la fundamentación metodológica y mi propia investigación y experiencia en el aula, Vínculo Música marca su dirección hacia un modelo de aprendizaje musical en familia dentro y fuera del aula.

¿Qué objetivos se marcan en este modelo de aprendizaje?

• Incentivar la música como un lenguaje de comunicación, juego e intercambio con los niños/as dentro y fuera del contexto del aula.
• Diseñar un proceso de aprendizaje con resultados a corto, medio y largo plazo.
• Promover la adaptación como ingrediente fundamental para obtener seguridad y confianza.
• Observar y respetar el ritmo individual y grupal que dote de libertad de adaptación al proceso de aprendizaje.
• Utilizar la riqueza individual en el desarrollo de cada dinámica, dotando de personalidad y emoción no solo a las acciones de los niños y adultos sino de las propias actividades.
• Celebrar las respuestas y adecuarlas con una serie de estrategias que las potencie y mejore.
• Utilizar la repetición y la variación como forma de incentivar la motivación y la atención.

La música transmite emociones y abre horizontes hacia nuevas oportunidades de aprendizaje.

En las sesiones, la voz será el principal instrumento. La riqueza y experiencias sonoras vendrán de la mano de las melodías, recitados rítmicos y grabaciones sonoras, mientras que el aprendizaje y conocimiento del lenguaje musical se hará a través de los patrones rítmicos y melódicos, que funcionan como síntesis métrica y tonal de los recitados y melodías.

El silencio, por su parte, jugará un papel fundamental a la hora de respetar los ritmos de cada uno, asignar un tiempo para la asimilación de lo escuchado y crear espacios de transición en la acción en el aula.

Se brindan numerosos espacios de juego, experimentación y creación y además lo hacemos en grupo, facilitando a los más peques su relación, diversión y aprendizaje con otros iguales, compartiendo estas experiencias con sus familias, brindando la oportunidad a los adultos de volver a su infancia y poder vivirla junto a su peque.

Los instrumentos y objetos funcionarán como complementos en este proceso y serán el principal recurso para afianzar este trabajo.

El movimiento corporal, que dotará del desarrollo de la interpretación única de cada inviduo, posibilitará también el trabajo en la fluidez frente a la precisión para afianzar el trabajo de la conciencia rítmica y del pulso, y también el trabajo con la métrica y fraseo para adquirir una conciencia sobre la estructura y desarrollo de la interpretación musical.